СЛУШАНЕТО И ЧЕТЕНЕТО ПРЕДИЗВИКВАТ ПОЧТИ ИДЕНТИЧНА МОЗЪЧНА АКТИВНОСТ

Независимо дали думите на историята идват от слушане или четене, изглежда, че мозъкът активира същите области, за да представи тяхната семантика или значение, според ново изследване.

Четенето на книги и ‘слушането’ им активират едни и същи мозъчни области.

Използвайки подробни мозъчни сканирания, учени от Калифорнийския университет (Бъркли) създадоха интерактивни 3D семантични карти, които могат точно да предскажат кои части на мозъка ще реагират на определени категории думи.

Когато сравняват семантичните мозъчни карти за слушане и четене, изследователите установяват, че те са почти идентични.

Изглежда, че представянето на значението на мозъка не зависи от това кой смисъл придобива думите, които го предават.

Скорошно Вестник по неврология статия описва как екипът е стигнал до това заключение.

Констатациите дават нова представа за сложната мозъчна дейност на разбирането. Те също така трябва да подобрят разбирането на трудностите при обработката на езика, като дислексия.

„Във време, когато повече хора усвояват информация чрез аудиокниги, подкасти и дори аудио текстове - казва водещата авторка на изследването Фатма Дениз, постдокторант по неврология в UC, Бъркли, - нашето проучване показва това, независимо дали те слушат или четейки едни и същи материали, те обработват семантична информация по подобен начин. "

3D семантични карти

За да създаде 3D семантични мозъчни карти, екипът покани доброволци да слушат и четат същите истории, докато записват подробни функционални MRI сканирания на мозъка си.

Сканиранията позволиха на изследователите да наблюдават мозъчната активност чрез измерване на притока на кръв в различни части на мозъка.

Изследователите съчетават мозъчната дейност с кодирани във времето преписи от историите. По този начин те биха могли да разберат коя част от мозъка реагира на всяка дума.

Те също така използваха компютърна програма, за да разпределят хилядите думи в историите в семантични категории. Например думите „котка“, „риба“ и „мечка“ принадлежат към категорията „животно“.

След това, използвайки инструмент, наречен „вокселно кодиране“, екипът картографира семантичните категории в свързаните с тях активирани области на мозъчната кора. Това е външният слой на мозъка, който се занимава с двигателна и сензорна информация.

Картите изглеждат като живи петна от цвят, пърхащи върху мозъчната кора. Различните цветни петна представляват различни категории думи.

Изследователите с изненада установиха, че картите за слушане и четене са почти идентични, особено тъй като те включват толкова много мозъчни региони. Те очакваха четене и слушане, за да обработват семантичната информация по различен начин.

Потенциални приложения на семантични карти

Изследователите предвиждат резултатите от проучването, които помагат да се разбере по-добре как мозъкът обработва езика.

Семантичните карти също могат да помогнат за изследването на здрави хора и такива със състояния, които засягат мозъчната функция, като инсулт, епилепсия и наранявания, които могат да нарушат речта.

Дениз предполага, че картите също могат да дадат нова представа за дислексията, често срещано неврологично състояние, което уврежда способността за четене.

Дислексията възниква поради разликата в окабеляването на мозъка и не засяга интелигентността. Повечето хора с дислексия могат да се научат да четат с подходящо обучение.

Според Международната асоциация за дислексия около 1 на всеки 10 души има дислексия, въпреки че мнозина не са получили диагноза или каквато и да било помощ.

„Ако в бъдеще“, предполага Дениз, „открием, че мозъкът с дислексия има богато семантично езиково представяне, когато слуша аудиокнига или друг запис, това може да донесе повече аудио материали в класната стая.“

Тя вижда също така, че картите са полезни за разбирането на нарушенията на слуховата обработка. Хората с тези състояния не могат да различат фонемите или фините звукови разлики с думи. Например, те може да не могат да правят разлика между „котка“ и „прилеп“.